¿Evaluándonos o jugando?

Como cierre del curso, se nos pidió que investigáramos dos juegos en Educaplay y eligiéramos uno de ellos para aplicar en él los conceptos aprendidos.
He trabajado con anterioridad en esta plataforma y es por ello, que elegí trabajar con Rosco ya que no lo había usado nunca en mis clases. Hasta el momento este era el único que conocía
via Gfycat
Primero que nada, pasé por Facebook para ver los juegos de mis compañeros. Había leído el material, un poco por arriba, ya que conozco bastante del tema. Algunos intentos fallidos, me hicieron reflexionar y afrontar una relectura a Word abierto, es decir que mientras en una ventana tenía el PDF y los videos, en otra el Word para ir anotando aquellos conceptos que consideraba centrales. Con algunos recreos para barrer el patio y regar las plantas, logré conformar mi rosco tratando de salir de los lugares comunes un poco. Se los presento: Modos de evaluar Es necesario detenerse en esta forma de fijar los conceptos y de evaluarnos que nos han presentado. Como docentes muchas veces creemos saber cómo aprenden nuestros alumnos y sostenemos, a pesar de nuestros fracasos, la idea de extraer información mediante preguntas o del consabido resumen; pero acaso... ¿no tuvimos que identificar los conceptos más importantes, comprederlos y resumiros para armar nuestros juegos? Sí, lo hicimos y lo hicimos jugando. Tan simple y tan sencillo.

¿Y con la competencia digital, cómo andamos?

La actividad de la segunda semana consistió en la elaboración de un mapa mental en donde sintetizáramos el documento "Marco de Competencia Digital Docente 2017" elaborado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado,  dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España.

He aquí mi mapa mental realizado con una herramienta que se llama MinModo:

Este trabajo me sirvió para reflexionar sobre el nivel de desarrollo de mi competencia digital y, la verdad, me sorprendió bastante. Primero comenzaré con mis puntos fuertes, al menos la Didáctica dice que primero hay que mirar el vaso medio lleno, así lo haré:

• Navegación, búsqueda, filtrado de la información y su correspondiente evaluación: me encuentro en un nivel avanzado ya que sé usar algunos artilugios para encontrar la información precisa, como el asterisco y las comillas; también elijo el buscador dependiendo de lo que necesito encontrar, por ejemplo si busco un artículo para una investigación recurro a Google académico. Luego de una lectura somera, y luego de contrastar decido si la información encontrada vale o no. Por último, guardo lo encontrado no solo en los discos rígidos de mis máquinas sino también en la nube.
• Compartir: este respaldar en la nube me sirve también para compartir con mis alumnos, ya sea a través del correo electrónico o de algún blog un enlace que nos permita leer y cotejar la calidad de estos hallazgos en la red. En ocasiones, esas carpetas virtuales son colaborativas.
• Crear: digitalmente, he creado varios materiales. Desde la creación de videos con imágenes libres de derechos de autor hasta el uso de código qr para facilitar el acceso a algunos materiales digitales de la red de redes. Además, he utilizado videos de YouTube, que permiten su libre reproducción, como lo son los de canal Encuentro y los he "enganchado" a otros a fin de tener todo el material en un solo archivo.

Continuando con este análisis, es necesario hacer hincapié en aquellas capacidades en vías de desarrollo como son:

• la realización de modificaciones en programas y aplicaciones.
• el mejoramiento de la seguridad de mis datos personales en internet.
• el impacto del uso de las tecnologías en el entorno.

Como verán, soy capaz de conocer las lagunas que  me faltan atravesar. Creo que  tener conciencia de ello es mi capacidad mejor lograda. Gracias por leerme.

Hace 15 años atrás

Estuve viendo este video...

Me hizo pensar en estos años y en todas las actividades que hago y que antes no podía.  Recuerdo que cuando quería tener grabada una canción debía acechar al lado de la radio para apretar el play y rogar que el locutor no hablara; hoy, eso no es necesario tengo acceso a lo último con spotify.
Con esta tecnología, no solo nos llegan las comodidades y ventajas; sino también los desafíos. Como docentes, la información está en las redes; pero cómo hacer para convertirnos en mediadores y hacer que la tecnología sea nuestra aliada.

Presentación

Mi nombre es Mariela Rossi, soy profesora de Lengua y Literatura y también Licenciada en Literatura Infantil y Juvenil, ambos títulos obtenidos en la FFyL -UNCuyo. Actualmente, me desempeño como profesora en dicha casa de estudios, más específicamente JTP de la cátedra de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Además dicto clases de Lengua y Literatura en dos establecimientos de educación secundaria dependientes de la DGE Mendoza. He realizado otras capacitaciones en el uso de las TIC desde que comenzó el Programa Conectar Igualdad, ya extinto. Me interesa mucho esto de las TIC en educación y me pregunto una y otra vez cómo llevarlas al aula sin descuidar las demás competencias que debo acompañar a desarrollar en mis alumnos. Este es el motivo por el cual me sumo a este barco "Sociedad, educación y TIC" y nada más y nada menos que de la mano del "profesor". Espero que me acompañen y que juntos lleguemos al fondo de nuestros cuestionamientos. Un abrazo.